Конспект занятия «Машиностроительные профессии»
Тема «Машиностроительные профессии»
Цель: формировать представление детей о профессии «инженера», о многообразии технических специальностей.
Образовательная область «Познавательное развитие»
-познакомить детей с профессиями машиностроительного завода и атрибутами, необходимыми для этой профессии;
-закреплять знания о других профессиях;
-воспитывать устойчивый интерес к специальностям технической направленности;
Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»:
-развивать навыки общения, умение работать в паре;
-формировать умения рефлексии своей деятельности;
Образовательная область «Речевое развитие»:
-вводить в активный словарь названия профессий и инструментов машиностроительного профиля;
-закреплять умения рассказывать о уже знакомых специальностях;
Форма организации: подгруппы по 10 человек.
Предварительная работа (в совместной деятельности взрослого и детей):
-дидактическая игра «Профессии»;
-чтение художественной литературы «А что у вас?» (Сергей Михалков);
-обучение детей работе с интерактивной доской;
-знакомство детей с машиностроительными предприятиями г.Перми: «Машиностроитель», «Пермские моторы».
-игрушки: самолет, ракета;
-атрибуты разных профессий-шприц, колпак повара, нитки, жезл, огнетушитель, весы, расческа.
Средства ТСО: интерактивная доска.
1 часть. Вхождение в тему
1. Игровая мотивация.
В. В этом письме нас просят помочь сказать, людям каких профессий принадлежат предметы? Ну что, поможем работникам почты? (Дети по очереди вынимают атрибуты различных профессий и называют профессию).
Интерактивная технология «Все профессии важны, все профессии нужны»(презентация: слайды 1, 2, 3, 4)
Игровая ситуация «Угадай, кто потрудился?»(5) Дети выбирают на слайде продукты деятельности для каждой профессии (хлеб испек пекарь, рубашку сшила швея и т. д.)
Обобщение: мы вспомнили профессии, которые очень нужны человеку.
2 часть. Машиностроительные профессии»
Загадка: Крыльев нет, но эта птица-полетит и прилунится (ракета-ответ детей)
В. Что же производит Пермский моторный завод?
Загадка: Очень длинный и могучий, он летит, пронзая тучи. Громко в облаках ревет, пассажиров он везет (Самолет-ответ детей).Действительно наши заводы изготавливают части военных ракет и двигатель для самолета, на котором летает президент нашей страны. Это говорит о том, что самолет надежный.
Стихотворение про инженера.
Инженер, инженер-это техники знаток, Техникой он управляет,
Знает он любой станок, Механизмы собирает.
Инженеры умные, трудолюбивые, наблюдательные, любознательные.
Игра интерактивная «Собери ракету» (на слайде части ракеты надо собрать воедино, по типу пазл)
Придумал инженер корабль межпланетный, чертил чертежи в обстановке секретной. И чтобы шпионы секрет не узнали, чертил на отдельных листках все детали. А вы чертежи его рассмотрите, и быстро ракету всю соберите.
В. -Профессия инженер считается очень ответственной и необходимой.
3 часть. Физкультурная пауза
Мы в профессии играли-вмиг мы летчиками стали!
В самолете полетали. И шоферами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас. Быстро едет второй класс.
А теперь на стройке мы. Кладем ровно кирпичи.
Раз кирпич, и два, и три-
Строим дом мы-посмотри!
Вот закончена игра. Вновь за парты нам пора.
4 часть. Продолжение знакомства с профессиями технической направленности.
На станке детали точит этот кадровый рабочий.
Без его умелых рук, не собрать ни танк, ни плуг
Например, такие детали получаются у токаря (сл.)
Мне нужны такие вещи. Молоток, тиски, клещи.
Ключ, напильник, и ножовка. А всего нужней сноровка.
Эта работа для тех, кто любит работать руками, собирать воедино механизм.
Контролёры должны быть внимательными, с хорошим зрением.
Игра интерактивная «Я контролёр» (дети выбирают правильно сделанные детали, ориентируясь на образец).
Мы познакомились с профессиями, без которых на земле не было бы самолётов, автомобилей, ракет, танков, тракторов и других машин.
5 часть.Интерактивные игры: (закрепление полученных знаний).
1.«Инструменты рабочего» (Дети выбирают инструменты, одежду рабочего и отправляют в нужный вихрь. Все остальное в другой вихрь)
6 часть. Рефлексия деятельности детей.
В. : Ребята, с какими новыми профессиями вы сегодня познакомились? Какими инструментами люди этих специальностей пользуются? Что производят машиностроительные предприятия, о которых мы вели речь? А вам бы хотелось работать на заводе? Кем?
Воспитатель дает положительную оценку участию каждого ребенка в образовательной деятельности, отметив находчивость в интерактивных играх и игровых ситуациях.
Конспект занятия по закреплению навыка правильного произношения звука [р] «Все профессии хороши, все профессии нужны» Конспект логопедического занятия на тему: “Все профессии хороши, все профессии нужны”. Цель: закрепление навыка правильного произношения.
Конспект открытого занятия по речевому развитию «Все профессии нужны, все профессии важны!» (старшая группа) Цели: познавательные: • формировать познавательную сферу • расширять и укреплять знания о различных профессиях, их значимости, профессиональных.
Конспект открытого занятия в разновозрастной группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Конспект НОД в старшей разновозрастной группе «Все профессии важны, все профессии нужны». Цель: Вызвать у детей интерес к разным видам профессий,.
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Все профессии нужны, все профессии важны!» Конспект по ОО «Познавательное развитие» в старшей группе на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны!» Автор: Белова Е. А Цель: обобщить.
Конспект занятия по познавательному развитию «Все профессии нужны, все профессии важны» в средней группе Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие; речевое развитие, художественно-эстетическое.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Цель: систематизировать знания о профессиях. Образовательные задачи: — Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, о разнообразии.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Все профессии нужны, все профессии важны» ТЕМА: «ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ,ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ» Цель: Создать условия для расширения знания о труде взрослых, о профессиях. Совершенствовать.
Конспект занятия в средней группе «Все профессии важны, все профессии нужны» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ » ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ»ЦЕЛЬ: Обобщить и активизировать знания детей о труде, профессиях.
Конспект занятия в старшей группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Подготовительная работа: знакомство с различными профессиями, чтение стихов и художественной литературы, беседы о том, кем дети хотят стать.
Конспект занятия «Все профессии нужны, все профессии важны». Старший дошкольный возраст Познавательное занятие в подготовительной группе «Профессии наших родителей» Цель: Вызвать у детей интерес к окружающему миру, расширять.
Токарь
Вы можете себе представить сложный высокоточный механизм без огромного количества самых разных деталей? А газопровод или водопровод без заглушек и вентилей? Конечно же, нет! В любом механизме, агрегате, машине, приспособлении или сооружении присутствует множество самых разных деталей, обеспечивающих их бесперебойную работу и безопасность. Каждая такая деталь – это результат упорной работы токаря – специалиста, от труда которого напрямую зависит научно-технический прогресс.
Вы можете себе представить сложный высокоточный механизм без огромного количества самых разных деталей: болтов, гаек, втулок, муфт и т.д.? А газопровод или водопровод без заглушек и вентилей? Конечно же, нет! В любом механизме, агрегате, машине, приспособлении или сооружении присутствует множество самых разных деталей, обеспечивающих их бесперебойную работу и безопасность. Каждая такая деталь – это результат упорной работы токаря – специалиста, от труда которого напрямую зависит научно-технический прогресс.
Его работа незаметна, но совершенно необходима. Ведь именно от точности и мастерства токаря напрямую зависит благополучие страны и здоровье человека. Например, неточно нарезанная резьба не даст надежно завинтить вентиль на газопроводе – и последствия могут стать необратимыми. Неаккуратно выточенные детали в сложном приборе приведут к сбоям, а дальше все будет разворачиваться по сценарию «эффекта бабочки».
Так кто же такой токарь и что он делает? В чем заключаются преимущества и недостатки этой профессии? Где можно получить профессию токаря? Ответить на все эти вопросы мы постараемся в рамках данной статьи, которая посвящена особенностям данной профессии.
Кто такой токарь?
Токарь – специалист, работающий на токарном станке, с помощью которого он осуществляет механическую обработку деталей из разных твердых материалов (металла, дерева, пластмассы и т.д.) согласно чертежам и технической документации. Профессия является одной из специализаций станочника.
Токарь работает на станках, как металлообрабатывающих, так и деревообрабатывающих. Стало быть, его специализация связана с технологией обработки. Специалист этого дела обтачивает, делает нарезку и калибрует детали после первичной обработки заготовки.
Специализация токаря зависит от вида токарного станка и работ, которые он выполняет:
Помимо непосредственной работы на станках, токарь должен работать с заготовками, выбирать лучшие и выбраковывать их, готовить рабочее место и убирать его после окончания трудового дня.
Какими личностными качествами должен обладать токарь?
Так как большую часть рабочей смены токарь проводит на ногах в достаточно неудобной позе, представители этой профессии должны обладать крепким здоровьем и выносливостью. Не допускаются к такой работе люди с заболеваниями опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем, а также глазными болезнями, нарушениями вестибулярного аппарата и моторики рук. Качественно выполнять свои профессиональные обязанности токарю помогают такие личностные качества, как:
Токарь – профессия, относящаяся к техническим специальностям, потому знания законов физики, химического состава обрабатываемых металлов, умение читать чертежи совершенно необходимы для достижения успеха в профессии. Хороший токарь не только может прочитать чертеж и выточить деталь в его соответствии, но и выполнить чертеж. Поэтому черчение тоже важно для освоения профессии. Если говорить об узкотехнических знаниях, то это прежде всего устройство станков, свойства материалов, планирование процесса токарной обработки.
Преимущества профессии токаря
На российском рынке труда сегодня остро ощущается дефицит специалистов рабочих профессий, к которым, как мы уже упоминали выше, относится и токарь. Поэтому основное преимущество профессии токаря, конечно же, в востребованности. И чем выше профессионализм специалиста, тем большим спросом он пользуется среди работодателей.
Отдельно хочется сказать о доходах токаря, который, как правило, работает по сдельному варианту оплаты труда. Его заработок напрямую зависит от того, сколько он сделает. Поэтому специалист материально заинтересован в том, чтобы вытачивать детали не только точно, но и максимально быстро. Отметим, что заработная плата токаря-универсала на крупных предприятиях России может достигать 100 тысяч рублей.
При этом доход токаря может не ограничиваться одной только заработной платой. Достаточно часто токари устанавливают небольшие токарные станки у себя в гараже или непосредственно в доме (если, конечно, это частное домовладение), и оказывают населению услуги по изготовлению различных деталей и нарезке резьбы частным образом.
К преимуществам профессии можно отнести и тот факт, что она дает возможность реализовать свой творческий потенциал. Ведь работа токаря сродни творчеству скульптора. Только вместо податливой глины токарь использует грубую заготовку, из которой вытачивает аккуратную деталь с идеально ровной блестящей поверхностью.
Недостатки профессии токаря
Недостатки профессии токаря связаны с тяжелыми условиями его труда. Токарный станок и сам по себе является опасным средством производства, работа с которым требует особой осторожности и тщательного соблюдения техники безопасности. Кроме того, в процессе работы на токарном станке появляются отходы производства: горячая металлическая стружка, опилки и т.д., которые, попав на кожу или в глаза, могут стать причиной ожога или травмы.
Как следствие, токарь должен всегда, даже в самую сильную жару, носить средства защиты и рабочую одежду из плотной ткани. Согласитесь, плотная одежда в жаркий летний день может стать дополнительной причиной раздражения и сделать работу токаря не просто тяжелой, а невыносимой.
Нельзя умолчать и о том, что профессия токарь не отличается разнообразием и сменой впечатлений. Скорее, она монотонная и однообразная. Поэтому данная профессия категорически не подходит тем людям, которые не мыслят своей жизни без ярких эмоций и впечатлений.
И последнее. Больших карьерных перспектив профессия токаря не имеет изначально, что в какой-то мере компенсируется достойным уровнем зарплаты. Однако, если специалист не будет профессионально развиваться и повышать уровень своего мастерства, то он рискует лишится этой компенсации и пополнить ряды низкооплачиваемых рабочих.
Где можно получить профессию токаря?
Получить профессию токаря, как и большинство рабочих специальностей, можно на базе средних специальных учебных заведений, которые есть практически в каждом российском городе. Можно получить эту профессию и непосредственно на производстве. Для этого необходимо устроиться помощником квалифицированного токаря, который и будет выполнять функцию педагога-наставника.
Но все же опытные токари рекомендуют начинать свой профессиональный путь именно в стенах профильных техникумов или колледжей, поскольку для повышении квалификации в дальнейшем большое значение будут иметь теоретические знания, получить которые можно только в учебных заведениях.
При выборе техникума или колледжа обращать внимание рекомендуется не только на профессионализм педагогического состава, но и на место прохождения практики. Желательно, чтобы практические навыки студенты получали на крупных предприятиях, где можно освоить максимально полный спектр производственных процессов. К таким колледжам и техникумам можно отнести:
Конструкт НОД с детьми седьмого года жизни «Знакомство с рабочими профессиями Уралвагонзавода (токарь, крановщик, маляр)»
Технологическая карта (конструкт) организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми седьмого года жизни
Выполнил: воспитатель МАДОУ «Детство» Детский сад № 198 Черкасова Татьяна Николаевна
Технологическая карта (конструкт)
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми седьмого года жизни.
Тема: Знакомство с рабочими профессиями Уралвагонзавода (токарь, крановщик, маляр)
Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет)
Форма совместной деятельности: познавательно-исследовательская
Форма организации: групповая, индивидуальная
Учебно-методический комплект:
1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Мозаика-Синтез Москва 2015г.
2. Стихотворения о заводе, о рабочих профессиях (токарь, крановщик, маляр)
Средства:
• литературные: стихотворения о заводе, профессиях; книги «Гордость моя вагонка», «Боевые машины Уралвагонзавода»
• оборудование: спецодежда для детей, инструменты, магниты, конструктор лего, заготовки для изготовления вагона, цистерны, клей, кисти, краски.
Методы:
• наглядные: наблюдение, демонстрация пособий, иллюстрации
• словесные: рассказ педагога, беседа, чтение стихов, вопросы, пояснения
• игровые: воображаемая ситуация, игровые действия.
Приемы:
• показ способов действия
• создание игровой ситуации
Задачи
1. Расширить знания детей о профессиях завода (токарь, крановщик, маляр)
2. Познакомить детей с продукцией, которую выпускает завод (вагоны, цистерны, танки)
1. Прививать любовь к труду
2. Формировать положительное отношение к различным видам рабочих профессий завода, их социальной значимости
3. Формировать у детей данного возраста способы и средства общения со взрослыми и сверстниками
1. Развивать познавательные процессы и познавательную актив-ность
2. Развивать коммуникативные способности
3. Расширять и активизировать словарный запас
Задачи индивидуальной работы с детьми
1. Развивать диалогическую речь (Анна Н., Денис П.)
2. Продолжать развивать умение работать коллективно, договариваться кто какую часть работы будет выполнять, доводить начатое дело до конца (Даниил Б., Анна Г.)
3. Продолжать учить оценивать свою работу и работу сверстников (Матвей Ж.,
Конспект занятия
Содержание деятельности
— Скажите в каком городе вы живете?
— Одним из самых крупных является Уралвагонзавод
Но все в нем мертво
— У кого родители работают на Уралвагонзаводе?
— Как проходят в завод?
— Недавно завод отметил юбилей 80 лет!
— В чем работают рабочие?
Действия, деятельность педагога
Включает диск «Вальс о Вагонке»
Показывает слайды! (цеха, пролеты, рабочие)
Показывает дату 80
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Отвечают на вопросы
Слушают, воспринимают информацию
Готовность детей к общению со взрослыми и
Содержание деятельности
— А мы пригласили рабочего с завода, вы можете увидеть спецодежду, в которой работают люди-рабочие
— Посмотрите сколько замечательной и нужной продукции выпускают на заводе
— Назовите что изготавливают?
— Нужны грузовые вагоны? Цистерны? Танки?
— Все желающие могут попасть в завод?
— Дети, а как вы думаете один человек сможет изготовить танк, вагон, цистерну?
— Конечно нет, для этого нужны люди различных профессий
Действия, деятельность педагога
Представляет рабочего (рассказывает где работает)
Организует беседу о значимости Уралвагонзавода
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Отвечают на вопросы
Планируемый результат
Умеют слушать педагога и отвечать на вопросы
Содержание деятельности
— А вы бы хотели больше узнать о заводе и люди каких профессий там работают?
Действия, деятельность педагога
Побуждает к деятельности
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
Готовность к восприятию новой информации
Содержание деятельности
Я предлагаю вам отправиться на экскурсию по цехам завода
Содержание деятельности
1. Цех, где работает токарь
Много может токарный станок
Может на части разрезать пруток
Разные резьбы нарежет,
Может огромнейший выточить вал
Только все это токарный станок
Вряд ли без токаря
— Токарь изготавливает приспособления для производства и сборки вагонов, танков, цистерн
— Из бесформенного куска железа, дерева (заготовки) можно получить красивую деталь
— Работа очень сложная, ответственная и творческая
— В основном работают мужчины
— Токарь проводит у станка на ногах 6-8 часов
• хорошо разбирается в чертежах
— Работа с любым станком требует аккуратности. Стружка летит от обрабатываемой заготовки, может попасть в глаза, поэтому нужно работать в защитных очках, соблюдать технику безопасности
— Сможет токарь поднять огромную деталь?
— И в этом ему поможет.
2. Цех, где работает крановщик
Парень низенького роста
И не очень-то силен
Управляет краном он
Может кран остановить
Крановщик всегда обязан
На работе зорким быть
Под руками три штурвала,
По порядку вертит их
Не боится этот малый
Блоков самых тяжелых
— Крановщик перемещает неподъемный груз, крупногабаритные детали и устанавливает для рабочего на станок
— Могут работать и мужчины и женщины
— А сейчас мы отдохнем №1
Встанем, глубоко вздохнем
Руки в стороны, вперед
Влево, вправо поворот,
Наклониться, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!
3. Цех, где работает маляр
Краски, лаки и шпатлевки
Ты накладываешь ловко,
Ты работаешь умело!
Знаешь четко это дело!
Ты отличнейший маляр,
— Маляр грунтует, красит цистерны
— Расходится продукция Уралвагонзавода по всей России и за границу
— На продукции ставят логотип УВЗ
— Что в грузовых вагонах можно везти?
— Зачем танки выпускают?
— А сейчас мы с вами побываем в роли рабочих и попробуем создать вагон и цистерну
— Проходим через проходную
— Помогаем друг другу
— Предлагаю вам конструктор для сооружения. (подъемного крана, станка)
— Я вам выдаю чертежи, заготовки, будем работать на конвейере
— Снова встанем отдохнем №2
На горе стоит лесок
Он не низок, не высок
Подает нам голосок
По тропинке два туриста
Шли домой издалека
Говорят такого свиста
Не слыхали никогда
Действия, деятельность педагога
Рассказывает о профессии
Показывает гайки, болты, колеса для вагонов, цистерн
Организует двигательную активность детей
Показывает логотип УВЗ
Показывает место работы
Выдает чертежи, шаблоны
Дает оценку действиям
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Смотрят, слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания
Проходят через проходную
Помогают друг другу
Планируемый результат
Готовность к творческой работе, к экспериментированию
Умеют помочь друг другу
Складывают по линиям
Содержание деятельности
— С какими профессиями познакомились?
— Мы с вами выяснили, что нужно очень много рук, чтобы что-нибудь изготовить
— А у вас сегодня получилось побывать в роли рабочего?
Действия, деятельность педагога
Предлагает рассмотреть вагон, цистерну
Выясняет что получилось, что не очень
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Дают оценку своей работе
Планируемый результат
Готовность делиться впечатлениями
Умеют оценивать себя и сверстников
Содержание деятельности
— Вам было интересно?
— А вы бы хотели работать на Уралвагонзаводе?
Действия, деятельность педагога
Задает вопросы, стимулирует процесс размышления
Поощряет детей к высказыванию
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Отвечают на вопросы
Планируемый результат
Готовность выражать собственные чувства и эмоции
Содержание деятельности
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть
Сегодня многие нужны,
И интересны и важны
И ты скорее подрастай,
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить
— Кем бы вы хотели стать когда вырастете?
— Дома вместе с родителями нарисуйте про-фессию Уралвагонзавода, мы сделаем «Альбом профессий» и будем дальше знакомиться с рабочими профессиями
— И сможем пригласить родителей рассказать о своей профессии
— А теперь предлагаю посмотреть фильм об Уралвагонзаводе
Действия, деятельность педагога
Побуждать детей к дальнейшей деятельности
В заключении показ видеофильма об Уралвагонзаводе
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Проявляют готовность продолжить начатое дело
Планируемый результат
Дети эмоциональны, открыты в общении
Методическая разработка интегративной НОД с детьми седьмого года жизни «К Хозяйке Медной горы» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка-детский сад № 411» г. Перми Методическая разработка.
Фотоотчет «Знакомство с профессиями через игру» В настоящее время много внимания в дошкольном воспитании уделяется социализации, развитию личностных качеств, коммуникабельности. В этом.
Конспект занятия «Знакомство с театральными профессиями» «Знакомство с театральными профессиями» (Конспект занятия) Программное содержание: Познакомить детей с некоторыми театральными профессиями.
Фотоотчёт «Знакомство с профессиями» Ребятам очень повезло, что рядом с детским садом проводятся дорожные работы. Вот туда-то мы и отправились с детьми, что бы познакомиться.
Конспект НОД с детьми 3-го года жизни «Экспериментирования в ясельной группе» Цель:развивать тактильные ощущения, осязательные чувства, воображение и фантазию, творческое мышление, эмоциональные восприятие, наблюдательность,.
Конспект НОД «Знакомство с профессиями» Конспект НОД в старшей группе Тема: Занятие – путешествие «Знакомство с профессиями» Цель: дать представление о профессиях: врач, швея,.
Конструкт проведения НОД с детьми средней группы «В гости к Старичку-лесовичку» Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22» с приоритетным осуществлением деятельности.
Математические задания для детей седьмого года жизни Скопируй Цель. Упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Задание для детей. Нарисуйте точки и картинки с правой.
Примерный перспективный план ознакомления с Байкалом детей пятого-седьмого года жизни Для реализации перспективного плана создаются следующие условия: 1. Подбранна библиотека с литературой об экосистеме Байкала 2. Отобран литературный.
Статья «Рисование как средство формирования умений декоративного рисования детей седьмого года жизни» ГБДОУ детский сад №8 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга Цветкова Е. Т., воспитательРИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ДЕКОРАТИВНОГО.