Профессии
строитель, каменщик, маляр, учитель, продавец, плотник, стекольщик, архитектор, воспитатель, повар, врач,
медсестра. Названия инструментов, связанных с данными профессиями (см. тема « Инструменты »).
поднимать, класть, управлять, красить, собирать, строить, чинить, лечить, учить.
высокий, низкий, красивый, блочный, кирпичный, де вянный, городской, внимательный, строгий, умный, умел
красиво, аккуратно, ровно, прямо, высоко, быстро, лов
Игра «Кто самый внимательный?»
Цели: развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать словарь по лексической теме «Профессии».
ХОД игры : воспитатель читает детям стихотворение, затем просит их постараться вспомнить, названия каких профессий
встречаются в стихотворении, какие ещё профессии они знают.
Я ДОМА НЕ ЛЮБЛЮ СИДЕТЬ
Я дома не люблю сидеть,
Мне нравится ходить.
Люблю ходить, люблю глядеть,
Друзей с собой водить.
Люблю глядеть на облака,
На солнечный восход;
На то, как гулкая река
На то, как мастерит столяр
Стол, стул иль табурет,
И красит комнаты маляр
В любой весёлый цвет.
Как дворник убирает двор —
Сгребает в кучу снег,
И как танцует полотёр —
Под ветра острый свист
Ведёт тяжёлый паровоз
Я дома не люблю сидеть,
Нет, не люблю сидеть.
Мне нравится на мир глядеть,
На солнечный глядеть!
Цели: развивать слуховое внимание, логическое мышление, активизировать словарный запас по теме «Профессии».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение и найти в нём ошибки.
Ловко дом возвёл учитель,
Учит нас читать строитель.
Пишет музыку певец,
Шьёт одежду продавец.
Игра «Угадай, кем я хочу быть?»
Цели: развивать слуховое внимание, мышление, связную речь, актуализировать словарный запас по темам «Профессии»,
Ход игры. Воспитатель предлагает детям подумать, кем они хотели бы быть, описать свою профессию так, чтобы другие дета
Остальные дети: Ты хочешь быть парикмахером.
Игра «Кто чем управляет»
Цель: закреплять умение употреблять существительное в форме творительного падежа.
Ход игры. Воспитатель выставляет на панно картинки с изображением транспорта и предлагает сказать, кто каким
Игра «Кто чем занимается?»
Цели: развивать грамматический строй речи, активизировать словарный запас по теме «Профессии».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы.
Врач (что делает?) лечит людей.
Цели: развивать грамматический строй речи, словообразование: учить пониманию и толкованию сложных слов.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям объяснить, из каких слов получились названия профессий.
Слова: рыболов, лесоруб, дровосек, зверовод, коневод, овощевод, садовод и т. д.
Игра «Кому что нужно?»
Цели: развивать слуховое внимание, формировать грамматический строй речи, учить употреблению дательного
падежа существительных, образованию относительных прилагательных.
Игра «Рассыпанные слоги»
Цель: развивать слоговой анализ и синтез, зрительное внимание и зрительную память, активизировать словарный
запас по теме «Профессии».
Слова: художник, парикмахер, доктор, садовник, инженер, повар.
Цели : совершенствовать фонематические процессы, умение определять первый и последний звуки в слове.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать первый и последний звуки в словах — названиях профессий.
Слова: повар, врач, инженер, плотник, машинист, столяр, каменщик, художник, маляр, архитектор.
Цели: развивать связную речь, учить связному монологическому высказыванию, активизировать словарь детей
Ход игры. Воспитатель предлагает детям дополнить рассказ.
Однажды в детском саду дети мечтали о том, кем они будут, когда станут взрослыми. Петя сказал:
Самый маленький мальчик Олег посмотрел на ребят и тихо сказал:
—А я буду готовить для вас еду. Я стану (кем?).
Текст для пересказа
ДЛЯ ЧЕГО РУКИ НУЖНЫ
Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всём разговаривали.
Спросил как-то дедушка внука:
—А для чего, Петенька, людям руки нужны?
—Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
—А ещё для чего? — спросил дед.
—Чтобы ложку держать.
—Чтобы кошку гладить.
—Чтобы камешки в речку бросать.
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и по своим рукам обо всех других
судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь свет держится.
О чём дедушка спросил Петю? Что отвечал Петя?
Почему Петя отвечал так? Для чего же человеку
больше всего руки нужны?
Текст для пересказа
Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга.
Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошёл в работу, а другой долго и совершенно бесполезно лежал,
провалялся в лавке купца.
Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как
серебро, и был даже ещё лучше, чем в то время, когда он только что вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без
всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
—Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? — спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
—От труда, мой милый, — отвечал тот. — А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это
время ты пролежал на боку, ничего не делая.
Как и где были сделаны два плуга?
К кому попал один плуг и, что случилось с другим?
Как выглядели оба плуга, когда встретились снова?
Дидактические и настольные игры по лексической теме «Транспорт»
Елена Головко
Дидактические и настольные игры по лексической теме «Транспорт»
Дидактическая игра «Кто, на чём ездит»
— закреплять знания о различных видах транспорта;
— уметь сопоставлять транспорт и человека профессии.
подобрать соответствующие картинки.
Игра с прищепками «Найди такую же»
развитие внимание, зоркости, логического мышления,
умение сопоставлять различные изображения и находить общие черты
рассмотреть внимательно предложенную картинку, из расположенных ниже предметов выбрать и обозначить прищепкой такую же картинку, как на образце
Игровизор с резиночками «Кто, чем управляет?»
-углублять и совершенствовать знания детей о транспорте и людях им управляющим;
-развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие точности движений кистей рук.
при помощи резиночек соединить человека и транспорт, которым он управляет
Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
из четырёх предложенных картинок выбрать лишнюю и обосновать свой выбор
Игра с прищепками «Угадай, сколько?»
развитие логического мышления, внимательности,
умение сопоставлять количество предметов с цифрой, их обозначающей
рассмотреть внимательно предложенную картинку, посчитать количество предметов и обозначить прищепкой цифру, которая обозначает количество этих предметов
Игра с фонариком «Угадай, что внутри?»
-расширять и закреплять знания детей о транспорте:
-развивать связную речь, умение правильно употреблять существительные с предлогом,существительные с прилагательным:
-развивать любознательность, влечение к экспериментальной деятельности
Нужно включить фонарик и направить луч света на картинку с тыльной стороны. Внимательно рассмотреть вид транспорта и ответить на вопросы;
-Какой вид транспорта (т. е. как передвигается?
Игра с прищепками «Угадай пропущенное число»
упражнять детей в порядковом счете,найти пропущенное число:
закреплять понятие «соседи числа», «за», «перед», «после», «между числами»
развивать логическое мышление и внимание.
рассмотреть внимательно картинку цифровой ряд, определить, какая цифра пропущена, выбрать её из предложенных и отметить прищепкой.
Дидактическая игра
«Разложи по размеру»
развивать умение сравнивать предметы по величине несколькими способами: приложением, наложением, «на глаз»;
развивать глазомер, пространственное мышление, логику, внимание
разложить транспорт по величине,
1. начиная с самого большого
2. начиная с самого маленького
Настольная игра «Парковка»
-учить целенаправленно запоминать информацию;
-развивать внимание, кратковременную память, зрительное восприятие, пространственное мышление, логику, мелкую моторику пальцев рук.
игрок выбирает карточку-план расстановки транспорта на парковке, стараясь не делать ошибок, расставляет автотранспорт. Играть можно на скорость.
«Мы едем, едем, едем. угадай транспорт«
-развитие внимания и логики.
-учить анализировать картинку, сопоставлять признаки и делать выводы
— развивать логическое мышление
предложить ребенку отгадать, на каком транспорте едут наши герои и отметить правильный ответ прищепкои.
Настольная игра-головоломка «Машинки»
развитие внимания, памяти, логики, образного мышления и воображения.
разложить карточки на игровом поле по клеточкам так, чтобы все картинки разноцветных машинок совпадали по цвету и содержанию. Сначала можно собирать карточки по образцу. Немого потренировавшись, можно ориентировать ребенка на составление головоломки без образца — подсказки.
-учить ориентироваться в пространстве;
-расширять и углублять знания о транспорте;
-развивать зрительное восприятие, пространственное мышление, логику, внимание, память
в игру могут играть один или два участника. Необходимо разложить транспорт по направлению движения. Можно устраивать соревнования между двумя игроками или собирать на время, если игрок один.
Дидактическая игра «Кто, чем управляет»
-расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт»
-закреплять формы творительного падежа существительных
-учить группировать транспорт; соотносить транспорт в соответствии с профессией
-закреплять знания детей о назначении транспорта и значимости в жизни человека.
подобрать к человеку той или иной профессии вид транспорта, которым он управляет
Дидактическая игра на липучках «Машина едет, лодка плывет, самолет летит». По лексической теме: Транспорт Цель:познакомить детей с видами транспорта (воздушный, наземный,водный)Учить распределять транспорт на игровом поле. Расширять и обогащать.
Дидактические игры и загадки по теме «Зима» Возрастная аудитория: для детей дошкольного возраста 5-7 лет. Назначение: данные дидактические игры можно использовать при проведении.
Дидактические игры к теме «Дикие животные» 1. Дидактическая игра «Посчитай животных и напиши цифру» Цель: пересчитывать предметы и соотносить количество с цифрой; определять,.
Дидактические игры по теме «Космос» своими руками Этот год юбилейный в космической отрасли. В 2021 году исполняется 60 лет первому полёту человека в космос. Именно поэтому 2021 год в России.
Конспект итоговой НОД в ОО «Речевое развитие» в форме игры «Что? Где? Когда?» по лексической теме «Весна» Конспект открытой НОД по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе Составил: учитель – логопед Емельянова С. Б. Тема:.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим по лексической теме «Транспорт» Задачи: Образовательные: • Формировать представления детей о разных видах транспорта; профессиях, связанных с транспортом. • Раскрыть значение.
Мастер-класс «Штампики для рисования в нетрадиционной технике» по лексической теме «Транспорт» из подручных вещей Описание материала: данный мастер класс будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, заинтересованным родителям. Назначение: применение.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Транспорт, профессии на транспорте»
Светлана Челядина
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Транспорт, профессии на транспорте»
ЦЕЛЬ:
Уточнить и активизировать словарь по темам: «Транспорт, профессии на транспорте»
Задачи:
Коррекционно – образовательные: Закрепить знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом, согласовывая все части речи в предложении.
Коррекционно–развивающие: Совершенствовать грамматический строй речи: образование и использование в речи форм ед. ч. и мн. ч. существительных, согласование числительных с существительными;
Учить детей составлять рассказ о транспорте с помощью мнемотаблицы.
Развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание и восприятие, мышление, мелкую моторику пальцев рук и координацию речи с движением.
Коррекционно–воспитательные: Воспитывать самостоятельность, инициативность, доброжелательность.
Предварительная работа:
Чтение стихотворений и загадок о транспорте, просмотр презентации «Разные виды транспорта», заучивание игр с пальчиками.
Оборудование:
Магнитная доска, демонстрационные и предметные картинки по теме «Транспорт», «Профессии на транспорте», мяч.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Сядет тот, кому я скажу, пожалуйста.
Воспитатель: На чем можно отправиться в путешествие?
(дети перечисляют разные виды транспорта и показывают на доске)
— Как, одним словом можно назвать эти предметы? (транспорт).
— Что плывет? Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
— Что едет? Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
— Что летает? Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
— Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).
— Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт,
— Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).
— Транспорт, который движется под землей, как называется? (Подземный транспорт).
Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с этим заданием.
2. Беседа о профессиях. Загадка:
Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Да, это шофёр. Шофер или, как еще его называют, водитель. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший шофёр или водитель? Что он должен знать и уметь? (Ответы детей)
Но самое главное – шофёр должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров, и пешеходов на дорогах. Это очень важно!
Но, может быть, кто-то из вас захочет управлять не только автомобилем, но и самолетом. Как называется человек, который управляет самолетом?
Человек, который управляет самолетом, называется летчиком.
Летчик, или пилот. Пилот, управляющий самолетом, какой он?
Он должен быть смелым, отважным, умелым.
По той же схеме выясняем, кто управляет разными видами транспорта: поезд, корабль, ракета, велосипед, мотоцикл.
3. Пальчиковая гимнастика. «Лодочка»
Две ладошки я прижму.
Две ладошечки, друзья,
4. Игра «Назови профессию»
Кто водит автобус, автомобиль? (внимательный шофер)
Кто летает на самолете? (смелый летчик)
Кто управляет поездом? (зоркий машинист)
Кто летает на ракете? (умелый космонавт)
Кто управляет кораблем? (добросовестный капитан)
Кто ездит на мотоцикле, велосипеде? (храбрый мотоциклист, дисциплинированный велосипедист)
Кто летает на вертолете? (ответственный летчик).
5. Физкультминутка.
Представите ребята, что мы едем на различном транспорте, сейчас мы его изобразим.
Мы по воздуху летим, (руки в стороны, корпус наклонен вперед)
Мы на палубе стоим, (корпус наклонен вперед, рука у лба, смотрим вдаль)
На машине едем быстро, быстро, (руки держат руль, крутим руль)
Поезд мчится во весь дух (руки согнуты в локте, движение поезда)
6. Работа по мнемотаблице.
Вы должны составить рассказ о понравившемся транспорте, а поможет нам мнемотаблица:
Название транспорта, его вид.
Какой он: описать его внешний вид, цвет.
Для чего он предназначен.
— Начну я: Это автобус, наземный вид транспорта, потому что ездит по земле. Автобус перевозит пассажиров. Он большой, красный. У него есть кабина, колеса, много окошек, двери. Для движения ему нужен бензин. Автобус моют, ремонтируют. Заслушать 3-4 рассказа.
7. Дидактическая игра «Один – много» (с мячом)
8. Дидактическая игра «Назвать ласково».
Занятие в средней группе «Профессии на транспорте»
Анна Никуленкова
Занятие в средней группе «Профессии на транспорте»
Занятие в средней группе
«Профессии на транспорте»
Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о транспортных профессиях: водитель; автогонщик; летчик; машинист; капитан.
Воспитывать уважение к людям любых профессий. Закрепить обобщающее понятие – профессии. Развивать внимание, усидчивость, память, речь, мышление.
Материалы к занятию: Для сюрпризного момента – воздушный шар с письмом и персонажной игрушкой; мольберт; иллюстрации с изображением профессий (водитель, летчик, автогонщик, машинист, капитан); иллюстрации с изображением транспорта (наземного, подземного, воздушного, водного) для игры «Кто чем управляет?», игрушечный транспорт.
Ход занятия: Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель: Ребята, закройте, пожалуйста, глаза.
Воспитатель: Ребята, поможем транспорту снова отправиться в путь?
Воспитатель: Ребята, перед вами, разный вид транспорта. Давайте вспомним, к каким видам относится этот транспорт: к наземному, воздушному, водному.
Дети называют виды транспорта.
— Ребята, всем этим транспортом управляют люди. Сегодня мы познакомимся и вспомним, как назывются профессии людей работающие на транспорте.
Воспитатель указывает на автомобили, автобус, специальные машины и спрашивает
— Кто управляет этим транспортом?
— Да, водитель управляет автомобилями, легковыми, грузовыми, пассажирсиким, специальным транспортом.
Водитель должен знать устройство автомобиля, правила дорожного движения, знать городские улицы.
(Умело он ведет машину
Ведь за рулем не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везет.)
— Ребята, скажите пожалуйста, как называется эта машина (гоночная). Кто ей управляет?
— Автогонщик. Автогонщик – участник автомобильных гонок.
— Ребят, а этим транспортом кто управляет? Показывает самолет.
Летчик знает свое дело,
В небе водит самолет
Над землей летит он смело,
— Ребята, а этим транспортом кто управляет? Показывает корабль, парусник.
Я на яхте белой-белой
Я отважный, очень смелый
Видел много стран!
— Ребята, а этим транспортом кто управляет? Показывает иллюстрацию или игрушку с изображением электрички, поезда.
Друг за другом я вагоны
К тепловозу прицепил,
Быстро крутятся колеса,
Мы объедем целый свет.
Нету лучше тепловоза,
Машиниста лучше нет.
— Ребята, а этим транспортом кто управляет?
Только один может быть первый,
Только один из всех победитель,
Он автогонщик, а не водитель.
— Ребята, сейчас мы немного отдохнем, а потом поиграем.
Динамическая пауза «Поезд с грузом»
Дети становятся в круг. По сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос – набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.
Дидактическая игра «Едет, плывет, летит»
Воспитатель называет разный вид транспорта, а дети показывают движением (едет – руль, плывёт – плавание, летит – крылья, полёт.)
Лодка, грузовик, вертолёт, легковой автомобиль, снегоуборочная машина, подводная лодка, самолёт.
— Правильно, ребята. Вы молодцы!
Дидактическая игра «Кто трудится?»
— Профессий в мире много. Есть профессии, которыми владеют и папы и мамы.
Если мужчина – лётчик, то женщина – … (лётчица).
Если мужчина машинист, то женщину назовём – … (машинистка).
Мужчина велосипедист, а женщина – … (велосипедистка).
Он вертолётчик, она – … (вертолётчица).
Он стюард, она – … (стюардесса).
— О чем мы говорили сегодня?
— Вы отлично сегодня занимались и правильно выполняли все задания! Похлопайте себе! Я каждого награждаю вот такой картинкой. Вы соедините изображение по точкам и раскрасите.
Но это мы уже сделаем после занятия.
(Педагог раздает детям картинки с пунктирным изображением транспорта, дети самостоятельно соединяют и раскрашивают в свободной деятельности.
Фотоотчет «Профессии» в средней группе В нашем дошкольном учреждении прошла тематическая неделя на тему: «Профессии» в средней группе. Организация предметно-пространственной развивающей.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Тема: Профессии Цель: Ранняя профориентация дошкольников через познавательную, игровую и опытно-экспериментальную деятельность. Интеграция.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Транспорт, профессии на транспорте» ЦЕЛЬ: Уточнить и активизировать словарь по темам: «Транспорт, профессии на транспорте» Задачи: Коррекционно – образовательные: Закрепить.
Конспект занятия в средней группе «Все профессии важны, все профессии нужны» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ » ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ»ЦЕЛЬ: Обобщить и активизировать знания детей о труде, профессиях.
Мини-проект в средней группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Актуальность проекта: В среднем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее.
Планирование на неделю «Профессии» в средней группе ЗАДАЧИ : Познакомить с названиями профессий (шофер, почтальон, продавец плотник и т. д.); Показать важность каждой профессии; Формировать.
Проектная деятельность «Все профессии важны, все профессии нужны!» во второй младшей группе Сколько много профессий на свете! Это знают даже младшей группы дети! Мамы с папами работают, Чтоб семейный рос бюджет! Скажем дружно.
Спортивное развлечение «Все профессии нужны — все профессии важны» в подготовительной группе Много есть профессий разных Много всяких нужных дел. Чем бы в жизни заниматься, Что бы делать Ты хотел? 28 августа в подготовительной.