Конспект НОД «Волшебные свойства магнита» в старшей группе
Ксения Елизова
Конспект НОД «Волшебные свойства магнита» в старшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29 г. Черемхово»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию
(Ознакомление с окружающим)
Тема: «Волшебные свойства магнита»
Старшая группа
Воспитатель: Елизова К. В.
Черемхово, 2018 год
Интеграция областей: Речевое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Социально- коммуникативное развитие, Физическое развитие.
Предварительная работа: опыты с магнитом; игры с магнитной доской и магнитными буквами; игры с магнитом в уголке экспериментирования; исследовательская деятельность дома «Что притягивает магнит?»
Развивающая среда: железные, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, кусок ткани. Магниты разного вида, магнитная доска, магнитные цифры, магнитные буквы, железные рыбки. Тарелки для раздаточного материала.
Банки с водой стаканы, скрепки.
Техническое оснащение: музыкальное сопровождение на диске.
Ход НОД:
В группу входит Незнайка
-Помогите мне, помогите. Я сегодня играл со своими игрушками, но внезапно налетел сильный ветер, и у меня все перемешалось. Мне надо все разобрать по своим коробочкам.
Мы тебе обязательно поможем. Давай мы посмотрим, что у тебя есть.
-Нам все понятно. Я знаю, что может нам помочь справиться с твоей бедой. (Показываю магнит).
-Это магнит.
-Правильно это магнит. Он нам поможет собрать все железные предметы.
Опыт «Всё ли притягивает магнит?»
-А всё ли притягивает магнит?
-У вас на столе лежат предметы вперемешку.Разберите предметы таким образом:
-В контейнер, который находится справа от вас, положите все предметы, которые магнит притягивает;
— В контейнер, который находится слева от вас, положите предметы, которые не реагируют на магнит.
-Как мы это проверим? (с помощью магнита)
— Чтобы это проверить, надо провести магнитом над предметами.
— Приступайте! Расскажите, что вы делали? И что получилось?
— Я провел магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы.
— сложите предметы, которые «притянул» манит.
-Это гаечки, болтики, скрепки.
-А какие предметы магнит не притянул?
Дети раскладывают по коробочкам предметы, которые магнит не притянул.
Пластмассовые пуговицы. Ткань бумагу. Деревянный игрушки, ластик.
Легенда о магните.
-А теперь садитесь и послушайте. Я расскажу вам одну старую легенду.
Звучит спокойная музыка.
-В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнас пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнес понял, что эти странные камни не признают других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».
-Понравилась вам эта легенда? Почему же магнит так назвали?
Игра-опыт «Не замочив рук»
— Действует ли магнит через другие материалы? А сейчас мы отправляемся в лабораторию волшебников.
-Слушайте следующее задание. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив рук?
Дети пробуют, показываю, как это сделать.
— Надо взять магнит. А затем надо вести магнит по внешней стенке стакана.
— Расскажите, что вы сделали и что получили. (Скрепка следует за движением магнита вверх).
— Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)
— Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?
— А через воду магнитные силы пройдут? Сейчас мы это проверим. Мы будем ловить рыбок без удочки, только с помощью нашего магнита.
Проведите магнитом над водой. Приступайте.
Дети проводят магнитом над водой, железные рыбки, находящиеся на дне, притягиваются к магниту.
— Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось.
— Я провел над стаканом с водой магнитом, и рыбка, лежащая в воде, притянулась, примагнитилась.
Игра-опыт «Бабочка летит»
— Ребята, а как вы думаете, может ли бумажная бабочка летать?
— Я положу на лист картона бабочку, магнит под картон. Буду двигать бабочку по нарисованным дорожкам. Приступайте к проведению опыта.
— Расскажите, что вы сделали и что получили.
— Внизу у бабочки тоже есть магнит. Магнит притягивает магнит.
— Что двигает бабочку? (магнитная сила).
— Правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие.
— Какой мы можем сделать вывод?
— Магнитная сила проходит через картон.
— Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.
— Какой же вывод можно сделать? Через какие материалы и вещества проходит магнитная сила?
Незнайка, давай вспомним вместе с ребятами
-С каким волшебным камнем вы познакомились?
-С какими свойствами магнитов вы познакомились? (цепочкой)
-Магнит притягивает железные предметы.
-Магнитные силы проходят через разные материалы.
-Действует ли магнит на расстоянии?
-Магнит оказывает влияние даже на расстоянии.
-Ребята, понравилось вам наше путешествие в школе волшебных наук?
— Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства?
(Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магнитные шашки, магниты-держатели в уголке природы).
— Ребята, вы хорошо сегодня поработали, многое узнали о магните и стали настоящими волшебниками.
Конспект занятия «Удивительное рядом» по теме «Свойства магнита» «Удивительное рядом» Цель: развитие познавательной активности ребенка посредством опытно-экспериментальной деятельности. Образовательные.
Конспект итоговой НОД в старшей группе «Волшебные ступеньки» Итоговое занятие в старшей группе. Тема: «Волшебные ступеньки» ЦЕЛЬ: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному.
Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Мир магнита» Открытая организованная образовательная деятельность по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе № 9 «Мир магнита».
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебное свойство магнита» Цель: Формирование представления о различных предметах и их выраженных качествах и свойствах. Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами.
Конструкт непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Глина и её волшебные свойства» Цель:способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению посредствам.
НОД по экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебное свойство магнита» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шадейская средняя общеобразовательная школа» структурное подразделение для детей.
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми «Удивительные свойства магнита» Образовательная область: «Познавательное развитие». Раздел: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности». Тема: «Удивительные.
Конспект НОД «Волшебные средства понимания: мимика» в старшей группе План – конспектнепосредственнообразовательнойдеятельности в старшейгруппе,4 неделя, 4занятие Тема:«Волшебные средства понимания: мимика».
Ознакомление с окружающим. Конспект НОД в подготовительной группе «Удивительные свойства магнита» Цель: Систематизировать знания о магните и овладеть основами исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений.
Конспект занятия «Волшебные свойства магнита» Образовательная область: Познание. Цель: Расширение кругозора дошкольника по теме «Магнетизм» Задачи. Образовательные: Сформировать представление.
Конспект ООД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебная сила магнита»
Конспект ООД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе
Тема: «Волшебная сила магнита»
Интегрируемые образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое развитие.
Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов.
-сформировать конкретные представления о магните, его свойствах через опытно – экспериментальную деятельность;
-познакомить со свойствами магнита: притягивать предмет на расстоянии; магниты притягиваются друг с другом.
— формировать умения приобретать знания посредствам проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.
— развивать познавательный интерес, любознательность, память, мышление, воображение; желание участвовать в проведение опытов, экспериментов.
— воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи;
— воспитывать интерес детей к познавательно – исследовательской деятельности;
— способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова магнит, магнетические, притягивать, магнитить, опыты, эксперименты.
Техническое оснащение: ноутбук, магнитофон.
Оборудование и материалы:
— коробки с железными, пластмассовыми, резиновыми, деревянными и другими предметами; лист бумаги, ткань;
— магниты на каждого ребёнка; скрепки;
— подносы, пластмассовые тарелочки;
— стеклянные банки с водой;
— игра «Магнитные гонки»; «Лягушки»; «Порхающая бабочка»»
-колокольчик, коробка с подарками.
Предварительная работа: игры с магнитной доской и магнитными буквами; рассматривание различных видов магнитов; игры с магнитом в уголке экспериментирования, «Рыбалка»; исследовательская деятельность дома «Что притягивает магнит?», просмотр слайдов о магните.
Ход ООД:
Звучит музыка, дети заходят в группу.
В круг скорее соберемся,
Дружно за руки возьмемся.
Наши умные головки (руками взяться за голову,
Будут думать много, ловко (раскачивают головой вправо,влево).
Ушки будут слушать (руками взяться за ушки,
Ротик чётко говорить (чётко проговорить эти слова).
Ручки чудеса творить (хлопки руками,
Друг другу улыбаемся (дети улыбаются друг,другу)
-Ребята, я приглашаю вас сегодня побывать в волшебной стране открытий и чудес, где мы немножко станем волшебниками. Нам будет помогать наш волшебный колокольчик, (дети садятся на коврик).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на столе появилась коробка. Может быть она волшебная! Что же там может быть! Как вы думаете? Послушайте загадку.
Загадка о магните.
Бывает маленьким, большим.
Железо очень дружит с ним.
Любой с ним непременно,
Найдет иголку в куче сена.
(Воспитатель с детьми открывает шкатулку).
Воспитатель: Ребята, а что это за предмет?
Воспитатель: Что такое магнит? Откуда он взялся? Садитесь на коврик, я расскажу вам одну старинную сказку- легенду. (показ слайдов)
В давние времена поговаривали, что далеко-далеко на краю света возле огромной горы Ида пас овец пастух по имени Магнис. Однажды он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Магнис перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. С тех пор этот необычный камень стали называть по имени старика «Камнем Магниса» или просто магнитом. Так и появилось название «Магнит».
В природе магнит выглядит как обычные черные камни (слайд, а в руках человека он изменился и стал таким (показ слайдов).
Воспитатель: Сегодня мы проверим и узнаем о чудесных и интересных свойствах магнита, сами покажем нашим гостям, что умеет магнит. А для того чтобы мы запомнили хорошо и еще другим рассказали, свои результаты покажем на фланелеграфе.
Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Мы специально надели для этого фартучки.
-Что делают в лаборатории (опыты, эксперименты). Как надо вести себя в лаборатории?
Дети: Не кричать, не трогать без разрешения оборудование, работать только на своих местах, быть осторожными.
Важное дело эксперимент-
В нем интересен каждый момент.
Воспитатель: Я позвоню в колокольчик, а вы пройдите в лабораторию и сядьте за столы по двое (звонок). Итак, волшебство начинается!
Воспитатель: (предлагает взять кусочек магнита в руки, который лежит на листе бумаги).
-Вот перед вами обычный магнит,
Много секретов в себе он хранит.
Пальчиковая гимнастика.
Магнит пальцами берем. На ладонь его кладем
По ладони покатали, пальчики свои размяли.
Мышцы напрягаем и расслабляем.
Много секретов сейчас мы узнаем.
-какой магнит наощупь (холодный, твердый, тяжелый).
-какой по форме (круглый, прямоугольный, в виде колечка).
Воспитатель: Нам надо узнать какие предметы притягивает к себе магнит?
Опыт №1. Игра «Каварда к».
-Перед вами лежат на столе разные предметы. Малыши-шалуны играли, все предметы разбросали. Нам магнитик помоги, все на место разложи.
Воспитатель: Возьмём магнит и поднесем его к каждому предмету. Ребята, те предметы, которые магнит притянул, положите в желтую металлическую тарелочку, а те, которые нет-в круглую пластмассовую тарелочку. Приступайте!
Воспитатель: Ребята, расскажите, что у вас получилось? Какие предметы притянул магнит? (ключик, булавку, гвоздик, монетку, ножницы, скрепка). Почему? Из чего они сделаны? (железа). Предметы какие? (железные).
Воспитатель: А какие предметы магнит не притянул (Пуговицу, кусочек ткани, деревянный карандаш, ластик). Почему?
Дети: Они не железные
— Все предметы, которые притягиваются к магниту, называются магнетические. Ребята повторите за мной ещё раз это слово – магнетические.
Какой сделаем вывод? Предметы из какого материала притягивает магнит?
Вывод: Магнит притягивает только железные предметы. (показываем на схеме).
Опыт №2. Действие магнита через разные материал ы.
Воспитатель: (звенит в колокольчик)- Как вы думаете, сможет ли магнит притянуть предметы через бумагу? (рассуждения детей). Я вам предлагаю, положить на железные предметы лист бумаги и поднести к нему магнит. Что произошло?
Дети: Железные предметы магнитятся через бумагу.
Воспитатель:А еще ребята, давайте с вами накроем железные предметы кусочком ткани. Притянет или нет? Что произошло?
Дети: Железные предметы магнитятся через ткань.
Игра «Лягуш ки»
Возьмите коричневый пластмассовый подносик. Положите на него скрепку- «лягушку», а снизу поводите магнитом, посадите «лягушку» на лист кувшинки. Что происходит?
Вывод: магнит действует через пластмассу, бумагу, ткань. (на схеме).
-Делать такие чудеса дело не из легких, поэтому в волшебных лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам.
Физминутка. Игра «Я-магнит».
Восп. большой магнит, а дети- предметы, которые называет воспитатель. Если магнит его притягивает, дети подбегаете к воспитателю, если не притягивает – стоят на месте.
Встали в круг (скрепка, конфета, болтик, фантик, булавка, камень, копейка, носок, гвоздик, мячик, ножницы, карандаш).
Воспитатель (звенит в колокольчик).
-Наш волшебный колокольчик говорит, что нам пора в лабораторию узнать немного больше о магните, его свойствах? (дети садятся за столы).
-Наши волшебные чудеса продолжаются. Я предлагаю с помощью магнита провести еще один опыт, узнаем, действует ли магнитная сила в воде.
(на столах стеклянные стаканы с водой, скрепки, магнит).
Опыт №4 Игра «Достань ключ ик»
— Буратино из сказки просит помочь ему достать ключик со дна озера. Нужно бросить скрепку-«ключик» в стакан с водой и достать ее с помощью магнита. Как это можно сделать?
-Делаем вместе со мной. Надо двигать магнит по стенке баночки вверх. Что мы видим? Скрепка-«ключик» следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды.
Что мы узнали? Магнитная сила может действовать через стекло и воду. Поэтому мы легко достали скрепку из воды.
Вывод: Магнитные свойства сохраняются в воде. (на схеме показываем вывод).
Опыт №4 (скрепка на нитке и большой магнит ).
«Порхание бабоч ки»
Воспитатель: Ребята магнит обладает магнетической силой. У маленьких магнитов она небольшая, а вот у больших магнитов большая. Давайте проверим. Я покажу вам чудо с большим магнитом.
Воспитатель держит пальцем нитку, к которой привязана «бабочка» со скрепкой и начинает магнитом поднимать «бабочку», она порхает над цветочками (полянка –аппликация из цветов).
Поднесите свои скрепки к моему магниту. Что происходит? Скрепки «прыгают» на магнит. Какой можно сделать вывод?
Вывод: Магнит может притягивать на расстоянии. (показать на схеме).
Воспитатель: Как вы думаете, что будет, если соединить два магнита? (рассуждения детей). Попробуйте соединить два магнита друг с другом. Что происходит? (притягиваются). А теперь соедините их другой стороной. (отталкиваются).
Вывод: Магниты притягиваются друг к другу и отталкиваются друг от друга (схема).
Воспитатель: (звенит в колокольчик). С магнитом можно не только проводить опыты, но играть в веселые игры.
Я предлагаю вам игру «Магнитные гонки». Для этого мы разделимся на пары. Пара-это сколько? (двое). (Дети выходят на ковер).
Игра «Найди себе пару».
Игра «Магнитные гон ки»
Дети выполняют задание. Затем меняются друг с другом.
-Что происходит с машинкой-магнитом? (двигается)
— Почему так происходит? Что двигает машинку? Мы с вами сделали открытие. Магнит притягивает через картон и двигается под действием другого магнита снизу.
Вывод: Магнит оказывает свое волшебное действие не только через стекло, но и через более плотные предметы, картон коробки, и выяснили, что магниты притягиваются друг к другу.
Дети: (Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитные фигуры. магнитный конструктор, магниты-держатели, игра «Рыбалка»).
Воспитатель: Молодцы! Вы были прекрасными волшебниками, делали настоящие чудеса с магнитом и узнали новое о магните.
-Ребята, мы совсем забыли про нашу волшебную коробочку. Заглянем? В нашей волшебной коробке для вас есть сюрпризы. Это игра «Рыбалка» и «Магнитный конструктор». Играть в них помогает магнит. Новые игры останутся у нас в группе, и мы обязательно проверим свойства магнита.
«Волшебная сила магнита». Занятие по опытно-экспериментальной деятельности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Дюймовочка» Конспект занятия по опытно экспериментальной.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебный магнит» Образовательная область: «Познавательное развитие» Тема занятия: «Волшебный магнит» Цель: формирование познавательной активности в процессе.
Конспект ООД по экспериментальной деятельности в средней группе «Мыло и его секреты». Цель: ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением. Программное содержание: • расширить представления детей.
Конспект ООД в подготовительной к школе группе по опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ «Природные явления». Цель: Расширение знаний детей о природных явлениях. Задачи: 1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе «Листопад» «Листопад» Программное содержание: Расширить знания о явлениях живой и неживой природы, учить устанавливать причинно-следственные связи,.
Конспект опытно-экспериментальной НОД в средней группе «Воздух» Образовательные задачи: Расширить знания детей о воздухе и его свойствах (невидимый, прозрачный, не имеет запаха). Дать представление о.
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебный песок» Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «ВОЛШЕБНЫЙ ПЕСОК» Актуальность: Ребенок рождается исследователем.
Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебная вода» Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе. Тема: «Волшебная вода» Цель исследовательской деятельности.
НОД опытно-экспериментальной деятельности «Волшебная сила магнита» старшая группа Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Волшебные свойства магнита» Цель: Активизация мышления в процессе разрешения специально.
Опыты с магнитами
Опыт 1. Какие материалы притягивает магнит?
Другие наши опыты и эксперименты смотрите на отдельной странице моего блога «Клуб почемучек и опыты для детей».
Например, там можно найти подборку опытов с воздушными шариками или подборку игр и опытов со льдом. И даже скачать мою бесплатную электронную книгу про опыты со льдом.
Веселых и полезных вам занятий!
28 комментариев:
Наверное, нет ничего более магического и увлекательного для детей, чем магнит) Ни один ребенок не останется равнодушным к нему)) Спасибо большое тебе и Маша за ваш новый проект) а с магнитами будем экспериментировать;)
Я пока экспериментировала и сама поиграла 🙂
Рада, что проект понравился. Будем продолжать 🙂
ого, как здорово, новый проект. ООООчень интересно и познавательно, спасибо Таня. Будем экпериментировать )
Здорово, что вам нравится 🙂
Замечательный проект! Очень интересно! Молодцы, так держать!
Ура! Мы дождались магнитной темы! Какие вы с Машей молодцы! Замечательная идея.
Спасибо, Юля! Здорово, что эта тема вам как раз пришлась 🙂
Здоровские опыты! Мы сейчас экспериментами с водой и льдом увлеклись и тоже стала сказки сочинять, так что ставлю магниты «в очередь».
Кстати, увлеклись как раз после выращивания сосульки из свечи, так то спасибо вам, Татьяна, за Клуб почемучек
Твня, Маша, это супер! Молодцы! Я почему-то совсем про магниты забыла. Где бы достать большой магнит?! Я вот ещё помню, что за неимением металлических стружек мы магнитили песок в детстве, и также с ним проводили эксперимент.
Я тоже в детстве магниты очень любила. А большой магнит у нас еще Антона, советский 🙂
да, я тоже все ищу большой магнит, чтобы купить для нас с Сеней Пока не нашла(
Девочки, у нас с такими вещами совсем не просто. Вот уже несколько дней думаю, где бы достать такой магнит. А говорят в Греции всё есть.
Таня, поздравляю с новым проектом! Опыты безумно понравились! Я помню в детстве сама любила играть с магнитом, но не так, а попроще 🙂
Таня, какое отличное занятие. Мы как раз магнитный конструктор осваиваем. Будем разбираться поглубже. Поздравляю с новым проектом. У Марии отличный новый блог. Удачи. Спасибо огромное за участие в моем Креативе.
А и еще больших магнитов и наборов всяких на eBay много.
Спасибо, Лиза, за пожелание удачи нашему проекту! И спасибо за подсказку, где найти магниты 🙂
Тань, если найдешь, кинь пожалуйста ссылку)
Да, занятие отличное)) Даже маленьким деткам можно некоторые элементы показать)))
Я буду рада, если вашему малышу пригодится 🙂
Экспериментируйте с удовольствием! 🙂
